HERRAMIENTAS Y ALTERNATIVAS
Importancia de Analizar y comprender el conflicto
HERRAMIENTAS DE ANÁLISIS DE CONFLICTOS
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GRUPO/ ACTOR |
POSICIONES |
INTERESES |
NECESIDADES |
PROBLEMAS |
INFLUENCIA/ PODER |
DISPOSICIÓN A NEGOCIAR |
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Actores primarios
y secundarios |
Demandas,
lo que piden o exigen |
Cómo
quieren suplir sus necesidades |
Necesidades Humanas
básicas para vivir y prosperar |
Cuáles
son los problemas según su perspectiva |
Nivel
de influencia y fuentes de poder. Capacidad de negociación |
¿Están
listos para negociar con las otras partes? Beneficio vs. coste |
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Comunidad
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Exigen
que haya un control en el parque en donde los jóvenes consumen drogas |
Con
ayuda de las autoridades y alguna fundación poder brindarles a los jóvenes
que consumen sustancias alucinógenas
una mejor calidad de vida y rehabilitación para que se integren a la
sociedad |
Derecho
a tener espacios libres para poder compartir con sus familias |
Falta
de acompañamiento por parte de las autoridades La
influencia que están generando sobre los estudiantes que salen de las
instituciones |
Los
jóvenes muchas veces tienen comportamientos agresivos con las personas |
Si,
están dispuestos a negociar con los jóvenes y autoridades |
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Jóvenes
|
Les
piden a las personas de la comunidad que atente contra ellos ya que se han
visto situaciones en donde les han arrojado agua |
Poder
salir de las calles y tener una nueva oportunidad |
Buscan
que les brinden apoyo para poder tener una mejor vida y salir de las drogas |
Falta
de tolerancia por parte de las personas de la comunidad ya que no comprenden la situación en la que
se encuentran |
Las
personas deben concientizarse sobre que muchos de estos jóvenes no tienen
hogar y no cuentan con apoyo de nadie. |
Si
están dispuestos a buscar una posible solución |
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Divisores |
Conectores |
|
·
Falta de concientización por parte de las
personas ·
Falta de apoyo por parte de las autoridades |
·
Voluntad por parte de los habitantes y jóvenes
para la solución del conflicto |
Análisis de amenazas - Tabla 3
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Pasado reciente |
Actualidad |
Año
1 |
Año
2 |
Año
3 |
Año
4 |
Año 5+ |
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Incidentes
violentos |
Amenazas urgentes de violencia |
Factores que pueden generar violencia en 1-4 años |
Factores que pueden generar
violencia en 5+ años |
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Discusiones |
Agresividad por parte de los jóvenes |
Falta de dialogo |
Peleas |
Hurto |
Daños personales |
Puede causar la muerte de alguno de los jóvenes |
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Análisis de niveles potenciales de cambio - Tabla 4
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FACTORES EN DISTINTOS NIVELES |
CAMBIOS NECESARIOS |
POTENCIAL ABORDAJE |
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Factores individuales/personales:
actitudes, comportamientos, percepciones y habilidades que pueden acentuar el conflicto o reducirlo. |
-Crear conciencia en los habitantes de la comunidad |
-Crear oportunidades laborales para los jóvenes |
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Relaciones individuales: ¿hay relación entre individuos de los distintos grupos? ¿Cómo de fuertes son las
relaciones? ¿Cuáles son los puntos de interacción? |
-Se debe fomentar una buena relación entre la comunidad y
los jóvenes |
-Crear actividades de integración |
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Relaciones grupales y normas sociales: entendimiento entre grupos, ¿Hay divisiones profundas? ¿Las normas sociales
respaldan el conflicto o lo mitigan? ¿Hay tensiones entre
líderes? ¿La gente
está organizada? |
-Las normas sociales mitigan el conflicto ya que ven a
los jóvenes de forma desagradable lo cual afecta a la integridad de ellos |
-Se debe plantear alternativas para mejorar las normas
comunitarias |
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Instituciones
(formales e informales): ¿cómo las distintas instituciones influencian en el conflicto? ¿Cuáles son
los mecanismos de resolución de conflictos a nivel local? |
-Las autoridades afectan en el conflicto ya que han
maltratado a estos jóvenes |
- Se debe informar sobre estas acciones |
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Estructura política, económica, social y cultural: ¿Cómo funciona la economía, quién gana y quién pierde?
¿Cómo funciona la gobernanza (en
papel y en la práctica)? ¿Cómo las creencias culturales agravan o disminuyen el conflicto? |
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